白玉:千里赴同十三载 平凡坚守铸师魂

黄河新闻网 > 大同频道 >  投稿

黄河新闻网大同频道 忽然想起冰心老人的几句诗:弱小的草啊!骄傲些罢,只有你普遍地装点了世界!

我就是这样一棵不起眼的、默默无闻的、普普通通、平平凡凡的小草,是一棵在黑龙江省中俄边境一个农场长大的小草。

由于母亲是一名普通的高中教师,从小就在学校长大,对老师这个职业有着天然的崇敬和喜爱。2001年高考报志愿自然毫不犹豫地选择了师范学校,2005年1月当时大四的我,通过东北师大见面会投递简历,被通知来大同一中面试,就这样怀着一颗忐忑的心只身第一次来了大同这个古城,就这样跟大同一中结下了生命中不可解的缘分。

这棵小草就这样被现实连根拔起,被移植到了这个陌生的城市。开始我会有些为自己是一棵小草而自卑、甚至自惭形秽,后来反过来一想,如果我们生活的这个世界,处处是鲜花、是奇卉异葩,没有我等甘愿作陪衬的小草和绿叶,岂不是太单调、太乏味?更何况每一粒沙都有存在的价值,每一片叶都有生长的权利,每一个生命都是独一无二的。在新同伴们的热情感染下,加上自己天然有着东北豪爽、热情的基因和“野火烧不尽,春风吹又生”的不屈和顽强,这片土地我适应了,并且逐渐扎根,更能抬起头来,用自己的爱尽力地、“普遍地”装点了世界、美丽了世界。

平常之中强师能

我国唐代著名文学家、思想家韩愈曾给老师的职能下过这样一个内涵丰富而有深度的定义:“师者,所以传道受业解惑者也。”固然那些“童子之师,授之书而习其句读者”非其所谓“传其道解其惑者也”,但“授业解惑”真的是身为人师最基本的职责。要给学生一杯水,老师先要储备一桶水甚至一缸水。所以从一开始成为一名真正的老师,我就把在平常的教学中不断学习、研究、强大自己的为师技能作为首要任务,而且作为整个教师职业生涯中甚至贯穿整个人生中一直持续的行为。

初为人师,首先是“量”的积累。刚站在讲台上本身就信心不足,只有储备更多,面对有不满足“一杯水”的学生来寻求更多的知识,我才会更有信心。

在正式上班前,想到自己各种经验不足,教学经验、学生课堂管理经验等等都极度欠缺内心真是极度恐慌,开学后没几天学校让签“师徒协议”,一看协议,学校给我安排的师父竟然是为人低调、博览群书、聪敏睿智、学生们超级崇拜的张继老师,我的内心真是狂喜不已!至今我都认为这件事是自己来了大同一中最最幸运的事。所以,我想既然老天爷待我这棵“移植来的小草”还不薄,那我岂有不发奋努力之理。在第一轮的三年教学中,师父的每一节课我都认真听,无论讲正课还是讲练习,无论是平时上课还是晚自习、周六补课,只要师父讲我就搬着板凳听,听课笔记厚厚地记了七八本。不光记录教学流程,问题设置、学生的反馈,甚至在课堂上师父对学生学习态度习惯方面引导的特别有哲理的语句我都尽可能以最快的速度记下, 并且每节课听完以后都认认真真整理在自己的教案上,几乎每天到深夜一两点。师父也会去听我的课,但每次被听课内心都万分忐忑、紧张,因为课堂讲的东西好多都是“搬”来的,师父坐后面自然没有底气。听完课师父总是能先表扬我的优点和进步,然后再一针见血地指出问题所在和根本原因,不仅在教学设计的整体和细节上,甚至包括在课堂上讲课的语气腔调应该是控制全场的自信语调,而不是对某些学生讲甚至自言自语的腔调,每次评课让我茅塞顿开,佩服至极,然后有意识地逐步在后期教学过程中调整、改进。其实,听课的过程不仅学习知识、教学经验,让我收获最大的是师父的思想个性对我生活态度的积极影响和做人境界的提升。真的也要感谢一直在我身边的同时,工作上、生活上对我的鼓励和帮助,他们的热心让我这棵“被移植来的小草”感受到了这片土地的温暖。

自己的用心和努力学生们都可以感受得到。刚开始上课,发现很多学生似乎看透了我的不自信,眼睛里总有质疑的眼神,可我就受不了那种眼神,我告诉自己一定要用自己的努力把他们的“质疑”转化成“信服”。不到一学期就发现他们的眼神有了极大的转变,这也是对我努力的一种认可。加上第一届学生只比我小五六岁,他们也比较喜欢我这豪爽的东北人性格,很快就处得像兄弟姐妹一样了。三年中听了张老师和其他有经验的老师约400多节课,这个拜师取经的过程就这样为我后来职业生涯中继续强师能打下了坚实的基础。

其次是“质”的提升。“师父领进门,修行在个人”。师父一开始就告诉我多研究高考考纲,我开始也挺迷茫,因为开始备课都挺困难,感觉什么都想讲。加上第一轮的三年还基本处于“模仿”阶段,无暇顾及研究,但有了前一年高三的备考经验,第二轮开始就有意识地形成自己的教学风格,开始研究考纲,并且把近十年的各地的高考题、分析题型,理论上有了相对以前较深的研究,每个题型都总结出了成体系的理论体系答题方法,站在这个高度上再反观高一高二的教学和高三的备考,就可以把很多备考阶段的东西渗透在高一高二,特别是一些阅读程序、审题习惯、答题技巧和理论体系,这些如果只在高三讲大部分学生很难吸收,提前铺垫学生学得更扎实,而且有目标,到了高三更轻松,甚至这些方法可以迁移到其他学科上,有的习惯可以让他们受益终生。

讲语法,总感觉自己的语法知识不够成体系,大学很多东西为了应付考试所剩无几,那么就把《现代汉语语法》黄廖版上下两册精细地研究了一遍;讲古文,按师父说的“想学好古文,就要有把一个字当作一段历史研究的态度”,备课基本研究字的源头,画出金文或者篆文的字形给学生系统地讲,既生动还便于学生记忆和迁移。

这些教学技能的强大,自然有了收获,不仅让我越来越有自信,最直接的是反映到了学生的成绩上,每届带的班级语文成绩都稳定名列前茅,学生的眼神从开始的“质疑”到“信服”甚至到“喜欢”“佩服”了。上届高一末分文理,一个前三名要学文即将离开我班的孩子临别面对全班依依不舍地告别时说:“感谢白老师,这一年白老师让我真正感受到了语文的魅力,明白了语文该怎么学怎样才能学好,这是以前让我一直迷茫的问题,也是从未有过的感觉。可惜就要离开433了,这些让我终生受益的东西我定会铭记在心,学有所成时再来报答老师。”听了我特别感动,也许我没有他们说的那么好,但说明我的课堂实实在在帮助到了孩子们。2017年9月新高一,在领导的信任下承担了备课组长和实验班的教学任务,都是第一次充满了压力与挑战。特别实验班的孩子是全市精英,面对这些想获取“一桶水”甚至“一缸水”的求知欲超强的孩子们,对我的要求也更高了,所以在备课、命题上对自己的要求必须更高,无论深度、针对性、典型性和严谨度都尽最大能力做到最科学。压力化成了继续强师能的动力。师能逐渐强大了才有了解惑的资本。我也鼓励学生多思多问,我解答的原则是“知之为知之,不知为不知”,但知无不言,言无不尽。

做事的原则体现做人的思想性格。东北人骨子里的实实在在,让我做人做事都如此。所以,我课堂,没有表演,我也不会表演,也不愿意为了一些获得某些荣誉称号迎合改变自己的原则。我的教学就是要让学生听有所得、听有所值。要么在做人上有所得,要么在做题上有所得。给他们无论多少“水”,都不是平淡无味的自来水,更不是期待半天却毫无用处的废水,而尽可能是浓缩营养物质、促进快速成长的“精华水”。

当然师能不仅包括教学技能,还包括管理技能。我一直认为没当过班主任的老师就像上了三年高中没参加过高考的感觉,总是有点缺憾,可能比喻不太恰当。在2014年9月新高一我第一次尝试担任了班主任这一角色。每一轮都让自己有新的尝试新的挑战。我不喜欢打无准备之仗,本来自己就有些不自信,没准备心里更没底,这种感觉自己不踏实,也不愿意成为别人眼里做事不靠谱的人。班主任不是官,却是直接关系到几十个孩子甚至几十个家庭命运的人,责任重大,所以自己没经验要赶紧学习别人的经验。在开学前的暑假就突击看了好多书:《班主任系列丛书》:陈晓华老师的《做一个魅力班主任》、段慧民老师的《好老师是怎样炼成的》、魏书生老师的《班主任工作艺术》;《班主任成功秘诀丛书》:张万祥老师主编的《我和学生谈爱情》、《班主任工作的55个‘鬼点子’》、《魅力班会是怎样炼成的》、《遭遇问题学生》、《与学生家长‘过招’》、《优秀班主任教育艺术66例》、《治班有道——班主任智慧手册》,这些书都是全国优秀班主任的在实际带班过程中摸索总结出的经验,有一定实操性,对于我这个班主任队伍里的新人来说简直就是促进快速成长的“养料”啊。但再丰富的营养吃多了也会消化不良的,所以我在看的过程中我把适合我的和比较好的做了标记,以后没事经常翻看,慢慢结合实践再吸收转化成自己的。不管能用上多少,起码读了这些大师的经验介绍我在班级管理方面就有了很强的信心了。

就这样,在这平平常常13年教学生涯中,无论是教学技能、班级管理技能、教学研究技能还是多媒体等适应时代发展的多种技能,我都在不断学习、研究理论,在实践中摸索总结经验,虚心向同仁们学习,让自己的师能更强大,让学生乐听、乐学,我乐教,进而让他们爱上我的课,亲近我的人,此愿实现便足矣。

平静之中传师爱

鲁迅先生曾说过:“教育是根植于爱的!”何为教育呢?我认为,教是教做人,育是育心灵。而教育的灵魂正是教师,所以,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。当然,爱不是教育的全部,但爱是教育的源泉。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”教师应该全身心地去爱教育、爱学生,才会与学生产生心灵的碰撞,才能教会学生去爱身边的每个人,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。

“爱是看不见的语言,爱是摸不到的感觉,爱是我们小小的心愿,希望你平安快乐永远……”往往平静之中的爱才是真爱,相信老师对学生的爱都是于无形、无声、无意中传达的,这正是人性最底层、最本真、最耀眼的光辉。

初为人师全身心投入到教学中,离家又远,以校为家四年整。那段时间痛苦但并快乐着。虽然我不是班主任但跟第一届学生年龄差距小,大家都视我为姐姐,直到现在。第一届的学生中,有个男生家庭条件不好,性格开朗习惯不好,不是老师们眼里喜欢的类型,但品质不错。高一高二的时候是我的学生,高三时我已不教了,但相处得像姐弟一样,看他离家远,中午吃饭又很节俭,学习压力大又是长身体的年纪,我就经常在宿舍做饭叫他一起吃。高三时有到各地学校招考飞行员的,这孩子身体素质很好,经过严格的各级体检都合格了,但是文化课就语文相对成绩不高,必然会影响总成绩。有一天下午,我看他一脸沉重地在楼前那棵老槐树下坐着发呆,就走过去开玩笑地问他:“青春无故觅何愁呢?”他转头看了看我,脸上没有往常的笑容反而眼里噙着泪花,我感到事情严重了就严肃了,问他怎么了,他说跟家里人商量想找老师单补语文提高一下成绩,但是妈妈说家里的确太困难了,单补费用太高,负担不起,就让他自己努力吧。本身他基础差,离高考所剩时日已不多,又急又躁努力也无从下手,说着一个大男生竟哭了起来。看到一个孩子为自己的前途着急,又不能拖累家里,想努力却找不到方向,此时的我只想帮一帮这个无助的孩子,不求任何回报。我说,如果你信得过我,我可以给你补课,分文不取,只求你能认真对待每一分钟,认真落实每个细节,争取在这几十天里提高成绩,让你的人生不留遗憾!他听后,抬头感激地看着我,挂满泪水的脸上露出了笑容。为了他,每天晚上我备好学校第二天要上的课后,再单独为他备课到深夜,经过我们共同的努力高考他语文考到了108分,查到成绩那天来学校激动地给了我一个大大的拥抱,也如愿地成为一名飞行员改善了家里的生活条件,去年我惊喜地收到他结婚请柬,婚礼那天我准时赴宴,发现他所有的老师中只邀请了我一个……那一刻我意识到了自己在孩子最无助的时候伸出援助之手的行为传递出了我对他无声的爱并真的能温暖他的一生。

“爱是仰着头的喜悦,爱是说不出的感谢,爱是每天多付出一点点,双手合十不在乎考验……”

带第三届学生时我也是个普通的任课老师,高三下学期,好多学生的心里压力太大,心态不好,情绪不稳定,尤其是女生,虽然我不是班主任,他们都特别喜欢找我聊,但只要来找我,我会对得起他们对我的信任,每个学生的问题我都会认真深入地帮他们分析,再尝试有针对性地找到一些解决个性问题的方法,一聊有时就是两三节课。差一个星期高考了,一天,有一个理科班的女生万分沮丧,专门找到我,很难为情地说有事想跟我说。这个女生平时不爱说话,比较内向,跟我交流也不多,但我知道这样性格的孩子能主动来找老师求助,一定是遇到自己解决不了的问题了。交流一番后了解到,她爸爸对她这几次模拟考试的成绩都很不满意,临高考了每天回家还对她恶语相加,爸爸比较专制,妈妈也不敢多说,让她快崩溃了,就怕高考考不好就不想活了,现在一进家门就条件反射似的精神高度紧张,而且也没什么亲戚家可以去。听完了我真是毛骨悚然,更难以理解家长是怎么想的,难道孩子的身心健康不比一切都重要吗?可能高考前的家长要比孩子更焦虑。看到孩子马上面临高考了还这样的精神状态我真是心急,情急之下,未跟老公商量,我就做了决定,让她先去我家住几天吧,高考前考点看到考场后再回家,于是我打电话跟她父母商量了一下,他们才意识到自己的行为给孩子造成了多大的压力和伤害。我回家后跟老公说明情况,专门把书房给她腾出来住,当时我的孩子才不到四岁,为了让她安静地调整心态、保持复习状态,特意让老公把孩子送到奶奶家住了一周,第二天他父母把她送到我家了。高考前几天学校已经放假了,学生可以在家自由复习,我这个在家很少开火的人每天在家给她做饭,吃饭时就聊些积极的、开心的事帮她调节心情,慢慢地看到了她的转变,离高考还有两天她爸爸妈妈来我家接她,临走对我万分感激,说孩子这几天不在家他们也做了深刻的反思,保证孩子高考无论考什么样都会坦然接受,还给孩子宽心。最后高考成绩比任何一次模拟考试分数都高出很多,也上了一个非常理想的学校。孩子临行前对来跟我告别的话,我至今记忆犹新,她满含泪水地感激地看着我说:“虽然以前没有跟您有太多的接触,但是不知为什么,就感觉您是一个热心爽快、善良有爱的老师,愿意向您敞开心扉交流最无助、最痛苦的事。高考前在您家里住的那几天不光解救了我,成为我生命中更靠近理想的一大转机,而且拯救了我的家庭。您是我们全家永远的恩人!”此时我的眼眶也湿润了,我淡淡地说:“只要你开开心心地努力做自己喜欢做的事,一切都是值得的,何况我没做什么,要感激你的父母!”上大学后经常跟我聊起充实的大学生活和今后的努力方向,也说到她父母真的变了。每个节日一定第一个送来祝福的信息,每个假期回来都会来学校看我。我想孩子们毕业后一声问候、一声祝福就是对我们老师平静之中传递的师爱最大的肯定。

“让爱传出去,它像阳光温暖我和你,不管有多遥远,总有到的那一天……”

我衷心地祈愿:“为了学生心灵的健康成长”能成为我们每一位教师的职业理想,进而转化为我们的自觉行动,让每一个学生都沐浴在师爱的阳光里,让每一颗心灵都能在公平、自由、宽松的环境中健康成长。

平凡之中立师德

很喜欢我们大同一中的校训:“崇德树人、博学求真。”树人要先崇德,德永远高于学。德,人之本也,更乃师之魂也。因此,要想践行崇德树人,教师必先修身养德,做到德高身正。十三年来,我一直以这样的标准严格要求着自己,教育影响着学生。

话说:“当老师干的就是良心活。”爸爸也经常告诉我说:“做人千万要对得起自己的良心,更不能误人子弟。”2016年12月19日晚,爸爸的老同学突然给在大同帮我照顾孩子的妈妈打电话,噩耗传来,独自一人在东北工作的爸爸晚上出去吃饭不慎从楼梯上滚下来,已被送进医院。当时我和妈妈都傻了,爸爸身边没有亲人,我是独生女,父母的兄弟姐妹又不在跟前,最近的也要一百公里的路程,医生说脑出血,让家属马上做决定,是立刻开颅还是等八个小时再手术,立刻开颅如果成功会恢复好些,但也有可能颅压太大导致下不了手术台了,等八小时安全些但可能永远没法恢复甚至会瘫痪了。纠结再三我们最终选择保守治疗,八小时后再开颅,这一夜我和妈妈彻夜未眠。我们必须连夜订机票赶回去,妈妈说,我带高三还当班主任就别回去了,但如果见不到爸爸我将终生难安。最后决定我和妈妈一起回。飞机倒火车两天才到家,爸爸已经做完手术了,手术还算比较成功,但昏迷了20多天都没有清醒,我一边照顾爸爸,一边惦记备考的孩子们,后来妈妈还是让我回来了,过了年一直到高考,我一心陪孩子们高考,一天都没有回去照顾爸爸,爸爸一直右半身不能动,妈妈一人照顾很费劲,所以他们只能住医院,想起他们现在还都在医院住着,我自己的孩子也每天在小饭桌,白天晚上我都很难顾得上,真是一万个歉疚。但是没有办法,既然选择了当老师,无论何时都要无怨无悔地坚守师德,在孩子们最需要我的时候,我又怎么忍心能辜负他们,辜负那么多家长对我的信任。老公以前也会抱怨,说我顾不上孩子顾不上家,干活多挣钱少,也没名没利的。我会很坚定地告诉他,就是一分钱不挣我当一天老师就得对得起自己的良心,我是在给自己和亲人积德。后来老公也理解了,所以真心感谢我的家人理解和支持。

当班主任,我更要通过正自己德行影响孩子们,增强班级凝聚力,以肃正班风。刚接手433,对孩子们不仅渗透学校的“入楼即静、入室即学”“一点头两弯腰”的养成教育理念,而且让他们逐步养成主人翁意识,以“让别人因你的存在而感到幸福”为相处原则,以三年为培养目标,团结友爱、互帮互助、诚实守信。高一高二阶段,孩子们总感觉离高考比较遥远,加上活动多,学的不太扎实,班里前两年的考试成绩,在年级排名经常垫底,但这个班孩子活跃、聪明,最后一收心成绩上来是没问题的。可第一次带班面对外行的家长们比班级成绩的压力是巨大的,尽管这样,我也告诉孩子们,只要你们的成绩真实,考出知识体系中的漏洞,暴露出问题后期能改进,就是次次垫底压力再大我也认了,因为我们的目标是高考,现在成绩不真实不仅无济于事,反而出卖了人格,这样的学生成绩再好我也不要。孩子们果然听话,真实地面对每一次考试,到了高三模拟考试,成绩已经逐步赶上来了,从以前倒数进步到正数二、三名,一直到高考我们每个孩子的成绩都是跟孩子们平时付出成正比的。到了高三我主抓纪律,各种纪律是保证学习成果的前提,纪律可以保证心态。高考前有些班级学生已经很浮躁了,我的学生可以稳稳地坐到离校前的最后一分钟。最后的高考成绩给家长们交上了一份满意的答卷:全班57人两人没答二本线,全年级理科14个班600分以上26个,我班就5个。三年中,我对所有学生做到公平、公正,比如各种荣誉尽量让更多的同学获得,不重复授予;座位轮换,前后左右大循环,调座位也在三年中尽量大家都挨着坐过,避免三年过完还有好多同学没说过话的现象发生,增进全班的感情。孩子们从点点滴滴的带班举措中受到了积极的影响,这三年期间,我们参加各项活动获得的锦旗就多达10面,这都体现着我们的班级凝聚力。友谊上,我们班的孩子们别说打架,连红过脸的都没有。无论学习上还是生活上互帮互助,感情非常深厚。上了大学大家虽天南海北却亲如兄弟姐妹,好多学生在大学里都当了班级或院系干部,有的回来跟我说:“在咱433成长三年感到太幸福了,这都是您言传身教的功劳,上了大学经常给学生会的成员开会,无意中用到的都是高中时您给我们讲的做人的道理,这些真是让我们受用一生!”虽然我已经不记得跟他们都说过什么了,但孩子们的这些感受让我倍感欣慰,这也许就是德育的力量。德育本身就是一个漫长的内化过程,因为心灵的成长不是一蹴而就的。“桃三杏四李五年”,在这个过程中,我们要一点一滴地去做大量的培育心灵的小事,用平凡的小事润物细无声般地滋养孩子们稚嫩的心灵。

当然,老师也是普普通通的人,不是圣人,更不是神仙,自己付出了那么多面对荣誉总和自己擦肩而过的时候也难免会有失落,我也经历过。正常情况工作6年就可以晋上中级职称,我11年才晋上;这么多年最高荣誉就是校级,连续三年校级优秀班主任、优秀教师,但也没有市级荣誉,而比我来的晚的年轻人荣誉都好多好多。失落难免有,但我永远不会去争,更不会影响工作质量。反而在我晋上职称之后,有的同事需要荣誉,我把本属于我的市级优秀班主任荣誉让给他了。本身我当老师就不是为名利而当,就是什么都没有,我也不会把负面情绪带给学生,学生是无辜的,否则就不配为人师!有时失落时还会想起魏书生老师“善于比”的文章——“机遇与差的比,干劲与足的比,待遇和低的比,生活和过去比,道德和高尚的比……”心情就好多了。

教育之路,用勤奋攀爬,用心灵点燃路灯,赠人玫瑰握在手上,思考反省埋在心底。身为教育者,我们应坚守平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感炼铸伟大的师魂,争做能师、德师、慧师,而非“名师”。

  • 黄河新闻网
  • 黄河新闻网大同频道
  • 山西省委社情民意通道
人员查询   |   联系电话:0352-2366688   投稿邮箱:[email protected]
本网站由黄河新闻网版权所有      晋ICP备06001850号      广告经营许可注册:1401001304387
增值电信业务经营许可证:晋B2-20060016      信息网络传播视听节目许可证:0407189      
广播电视节目制作经营许可证:(晋)字第00232号      互联网新闻信息服务许可证:14120180001    晋公网安备 14010602060069号