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走在行知路上的“太师人”
编辑:李焱宇(见习)    责任编辑:武俊     2017-09-06 11:20:39       来源:山西日报

原标题:走在行知路上的“太师人”

——太原师范学院立德树人育人实践的探索与创新

学校与山西省陶行知研究会、八路军太行纪念馆、晋绥边区革命纪念馆、右玉干部学院等单位建立了思想政治教育实践基地,形成了“立德树人、协同育人”合作关系。

2017年春节,太原师范学院行知舞蹈团登上了人民大会堂“百花迎春”舞台。

从位于老校区的陶诗园、师陶馆、行知路,到如火如荼的新校区育人生态建设,一批又一批的“太师人”,执着地坚守着行知精神,坚持以人才培养为中心,不忘初心,砥砺前行,谱写了一首立德树人改革创新的壮美诗篇。

高筑平台:建设文化大学

太原师范学院的办学实践,诠释了“行知精神”的真谛。教育部本科教学工作水平评估专家组,曾以“鲜明的行知办学特色”给予高度评价。

菁菁校园,开阔敞亮的行知广场上,矗立着伟大的人民教育家陶行知先生的塑像,塑像下面黑色的大理石方形台基柱上,镌刻着师生耳熟能详的经典话语。南面是毛泽东的题词:“伟大的人民教育家陶行知先生”;北面是宋庆龄的题词:“万世师表”;两侧分别是陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”“以治人者治己,在劳力上劳心”的至理名言。错落有致的各类晋商风格建筑上,镶嵌着蕴含着行知精神的楼宇命名;公共教学楼道内的墙壁上、校园马路两旁电线杆的吊旗上悬挂着陶先生等各类箴言;点缀于茵茵绿草间形态各异的景观石上,镌刻着师生喜爱的陶先生的名言诗句;以行知精神命名的景行路、行知路、敏行路与师陶街、师范街、师贤街,连起了致远楼、明理书院、立德书院、汇文书院、泓艺书院、行知体育场、启辰公寓、聚华公寓等校园建筑。立德树人育人的生态建设,处处呈现出对行知精神的传承与创新。这些无声的言说,诠释着陶先生教育报国的“爱国精神”、知行合一的“求真精神”、矢志不渝的“探索精神”、爱满天下的“育人精神”。师生身处校园,时时接受着行知精神的熏陶和行知文化的洗礼。

“高校立德树人工作需要良好的育人生态,需要全方位、全过程的文化熏陶和价值引导。学校秉承‘行知统一、造就良师、服务社会’的办学理念,弘扬以‘德育为本、实践第一、创新教育’为主要内涵的行知精神,并将其贯穿到育人工作的各个环节,涵养生态,厚植优势,构筑了学校较为鲜明的育人特色。”校党委书记张惠元说。

“大学以立德树人为根本,行知精神是学校蒸蒸日上的精神支撑,也是学校继续前行奔向未来的强大动力。学校在长期办学过程中所形成的‘行知精神’,已成为兴校强校的文化灵魂。”校长梁吉业说。

学校有着悠久的学陶师陶历史渊源。20世纪20年代初,陶行知先生曾三次来老校区“山西大学堂”讲学,蔡元培、鲁迅、胡适、朱自清等曾来此参加相关研讨活动。上世纪80年代,学校被确定为山西省学陶师陶中心,省政府和山西陶行知研究会在学校投资兴建了“山西师陶馆”。上世纪90年代初,学校在全省高校中率先开展赴山区、贫困地区顶岗支教活动,并坚持至今,在实践中传承与弘扬行知精神。

以贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和进驻新校区建设为契机,学校以建设“文化大学”为目标,坚持校园文化向文化校园、大学文化向文化大学转变、突出“成己成人”的建设理念,实施了新校区文化建设工程。全校两万多名师生历经三个月的反复大讨论,对环境文化标识建设进行了顶层设计,校征集委员会最终从近三万条师生推荐的“我最喜爱的名言警句”中确定325则并印制成册,成为师生共同追求的精神引领,325则名言警句布置于校园各个角落,成为文化校园里最靓丽的一道风景线。学校还编印了《陶行知教育思想教程》《生活教育理论与实践》《现代行知新论》《陶行知语录》《行知行诗歌集》《陶行知光辉的一生》等,制作了记录片《大师陶行知——伟大的一生》;成立了陶行知教育思想教研室,在师范生中开设了陶行知教育思想课,创作了蕴含学校办学理念的校歌《师范荣光》,成立了陶行知教育思想研究中心;打造了行知讲堂、学工在线微信平台、行知青年微信平台、行知合唱团、行知舞蹈团、“师魂颂”演讲赛、烛光诗会、教师技能大赛、书法大赛、文艺大赛、创新大赛等文化品牌。师生自创纪实话剧《爱满天下》被《中国作家》全文刊发,在省内外多次展演深受好评。这些精神食粮,铸就了师院之魂,成就了师院荣光。

改革创新:构建育人“大格局”

今年秋季开学前夕,学校召开的思想政治、意识形态、安全稳定、学生管理等工作综合研判第四次例会上,会议室大屏幕上醒目的主题:“大党建、大思政、大安全——构建大格局,搭建大舞台,奏响大乐章”,正是学校深化综合改革、构建育人大格局指导思想的集中体现。

针对思政工作管理多头、力量分散的弊端,校党委创新体制机制,以立德树人作为根本,协同育人中心建设为抓手,新成立教师工作部完善体制,构建了大党建、大思政、大安全的“一统两牵四重三全”的育人“大格局”。即:党委宣传部按照党委部署全面统筹全校思想政治工作,教师工作部、学工部分别对教师思政工作、学生思政工作进行牵头,重顶层设计、重教育引导、重育人实践、重改革创新,构建全员、全过程、全方位的育人生态,实现立德树人总目标。

学校以创建“行知班”创新实验为抓手,深化行知育人特色,实施了“行知班”试点改革实践,重点研究项目《建设“行知班”试点工作研究》打破学科界限,搭建拓展平台,着力构建多角度、全方位、立体化的自主研学和实践体验相结合的育人模式,促进育人实践与实践育人、研究育人与育人研究的有机统一,行知课堂模式改革实验取得了初步的成效。以文学院阎秋霞教授为首的行知课堂模式改革团队,构建现代中文“1321”教学体系,实现了“教中心”向“学中心”、知识本位向能力本位、素养本位的转变,使学生在评价自我与评价他人中完成了自我教育与自我成长。2015届毕业生盖金龙说:“我因突出的表现受到了来自英国校长的高度赞扬。行知课堂种在我们心里的课改种子正在教学实践中发芽开花。”这种基于行知教育理念的教学改革曾两次获山西省高校教学成果一等奖。《中国教师报》2017年3月1日刊发题为《重建育人模式的大学课改》的文章,作为现代课堂的原创样本推荐,认为“真正将育人模式真正落到了实处”。目前,学校立德树人协同育人基地建设项目,新增40个“立德树人”校级研究课题和21个思想政治教育实践基地,其中4个为校级重点研究课题,将思政教育的研究视野、实践路径从教室扩展到全校、从全校扩展到整个社会,构建了思想政治无限扩大的教育空间。

充分发挥优良育人生态的引领作用,学校全面实施了一流校园文化、一流校风学风、一流师德师风、一流学生社团、一流校园秩序五项建设工程,构建了“全校一盘棋、月月有主题”(一月为诚信教育月,二月为传统文化月,三月为学雷锋月,四月为安全教育月,五月为青年励志月,六月为感恩月,七月为爱党月,八月为社会实践月,九月为尊师月,十月为行知月,十一月为双创月,十二月为爱国月)的校园文化建设体系和“百团大战、百家争鸣”的学生社团文化,形成了立德树人的良好生态。

今年暑期,音乐系行知合唱团、舞蹈系行知舞蹈团百余名学生,冒着酷暑,响应省委、省政府召唤投身大型音乐史诗《为有牺牲多壮志——右玉和他的县委书记们》创作和演出,这一继《东方红》《复兴之路》之后的又一部大型音乐舞蹈史诗,受到社会各界广泛关注。

实践笃行:搭建育人“大舞台”

道不可坐论,德不能空谈。践行“教学做合一”教育思想,坚持“充实内涵、凸显特色、强化管理、提升发展”的思路,搭建以“立德树人”为根本的创新实践大舞台,厚植育人优势,让学生在实践中增长能力和才干,在实践中创新和发展,是太原师范学院奉行的人才培养策略。

学校积极落实山西省委、省政府《扶贫攻坚是一堂生动的国情教育课》的重要批示精神,改革大学生社会实践模式,提出了“教育扶贫与扶贫教育相结合、重点体验和全员实践相结合、扶贫精神和行知精神相结合、一二课堂和三四课堂相结合、脱贫致富和兴学育人相结合、把握国情和回报社会相结合”的社会实践工作思路,大胆创新学生社会实践模式,大力推行“U-G-I(学校、政府、行业)合作培养”新模式,设立了“一系一品”“一生一技”专项资金,鼓励支持大学生开展社会实践活动,促进思政教育课内课外、校内校外、网内网外的有机统一。今年暑期,组建了24支社会实践校级服务团队、分赴山西省贫困地区开展扶贫支教活动,成立了行知旗帜社、行知教育学社、行知大学生通讯社、行知诗社、行知合唱团、行知舞蹈团,定期分赴兴县、平陆县、河曲县等贫困村或基础教育第一线,进行调研实践和志愿服务。赴兴县社会实践带队队长、学工部副部长周琳说:“扶贫攻坚社会实践教育活动,以‘润物细无声’的方式,给师生上了一堂生动的国情教育课,起到了情感升华、灵魂洗礼和境界提升的良好效果。”胡跃华同学说:“扶贫调研带给我的是扎根基层、踏实付出的使命感。”班纬同学说:“脱贫并不是无解方程式,我们的肩膀上是沉甸甸的责任。”邸恩嘉同学说:“大学生不能把自己封闭在校园的象牙塔里,要在艰苦环境中实践锻炼,在贡献中实现个人价值。”

拓展学生自我成长实践平台,学校从育人“大舞台”构建入手,在大一新生中全面实施了“朋辈导师”创新实验。组建了一支由高年级积极分子组成的优秀骨干学生队伍,担任大一新生朋辈导师。即将担任朋辈导师的李超同学说:“朋辈导师不仅应该是学弟学妹们的学术顾问,更应该是人生导师。”地理科学学院学生马金晶说:“善为师者,既美其道,又慎其行。朋辈导师是一个成己成人的大舞台。”外语系韩曙佳说:“我将以最大的热情享受‘朋辈导师’这个角色,做好学弟学妹真心喜爱的人生导师。”

学校深化实践教学综合改革,积极搭建优质实践育人平台,打破了多数学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的求学状态,引导学生在社会实践的舞台上积学分、得成长。学校成立了由优秀学生组成的校、院(系)两级行知国旗班,每学期举办一次大规模的升国旗仪式,各二级院(系)每周轮流举办一次大规模的升国旗仪式,开展国旗下讲话活动,激发青年学生的爱国情怀和责任担当。与此同时,学校改革人才培养方案,在学生中开设“劳动课”这门特殊必修课程,将大学生社会实践的场地搬到校园,每位学生必须修满一周的劳动必修课才能毕业,目的就是为了唤醒当代大学生的劳动意识,培养吃苦耐劳的品性修养。政治系学生樊择铭说:“陶行知先生说,生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。在升国旗的体验中,我感受到了民族的尊严和光荣,在劳动中才能体会到‘粒粒皆辛苦’的含义,也学会了珍惜别人的劳动。升旗教育、劳动课不仅是一次体验,更是一种高质量的人生修行。”

学校大力推进校内实践与校外实践相结合的人才培养方案改革,搭建了适合学生成长的各类实践优质平台,走出了一条颇具特色的育人实践改革之路,教学水平和科研能力也提升了许多,获得了丰硕的成果。舞蹈系师生创编的《大山支教》《回娘家》等多部体现山西地域风格特色的优秀作品,先后获得全国舞蹈比赛,文华奖、荷花奖、群星奖、CCTV大赛等高级别奖项,在全国啦啦操联赛中,学校选送的X-Z Power女子啦啦队和守望者男子啦啦队,双双获得公开青年丙组集体街舞和自由舞蹈第一名。戏剧影视文学专业的孙美琳学生团队,先后荣获第三届国际大学生微电影盛典一等奖、万峰林国际微电影盛典一等奖、‘红棉奖’首届公益视频大赛一等奖等。2017年春节期间,行知舞蹈团的36名学生首次登上人民大会堂“百花迎春”舞台,新华网、中国教育报作了专题报道,引起社会各界的广泛关注。

经过多年的育人实践,学校为社会输送了一大批优秀的应用专业性人才,也培植了右玉县、兴县晋绥边区纪念馆、武乡八路军纪念馆、左权县麻田八路军纪念馆等21个优秀思想政治教育实践基地。其中,有获得国家教学成果一等奖,受到习近平总书记接见,“践行行知教育思想,闯出农村中学新路”的风陵渡中学;有收到李克强总理回信首肯,坚守在太行山上,坚持开展“实践教育活动”30载的李寨中学;有被誉为乡村教育一枝花的卿头小学;有走出一条由“村校结合”到“科教兴村”“科教兴乡”农村教育改革之路,先后得到国务院、教育部重要批示的柳林前元庄中学;承载着“右玉精神”的右玉干部学院等,他们的辐射效应,将使学校“践行行知精神,弘扬行知文化”的努力迈上新的台阶。2017年,校党委书记张惠元先后被推选为中国陶行知研究会和中国高等教育学会常务理事。2015年,学校被中国陶研会授予“全国优秀陶研学校”。如今,学校得到省政府的大力支持,筹资500万元重建山西陶行知研究馆,为把学校建设成为“特色鲜明的教学研究型师范大学”奠定了坚实基础。

“根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔。”伴随着全国高校思想政治教育工作会议精神的深入贯彻落实与国家“双一流”建设、山西省“1331工程”建设的强劲步伐,承载着光荣与梦想的太原师范学院,正在凝心聚力谱华章、以实际行动迎接党的十九大胜利召开。张红娟 高耀彬

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